Keywords
bahan ajar; kontekstual; diferensiasi; etnosains
Document Type
Article
Abstract
The availability of Merdeka Curriculum teaching materials in schools is still lacking, so it is necessary to develop Merdeka Curriculum teaching materials to support dynamic learning. For this reason, teaching materials were developed in the form of a book with the title Student's Book Getting to Know Indonesian Culture and Physics through Various Concepts of Particle Motion Dynamics for Class XI SMA/MA/Equivalent. This research aims to (1) describe the characteristics, (2) measure and assess feasibility, and (3) measure and assess the practicality of Merdeka Curriculum-based physics teaching materials differentiated with an ethnoscience-integrated contextual approach. The research method used is the research and development (R&D) method with a 4D model (define, design, develop, and disseminate). The define stage involves analyzing needs, the design stage involves designing teaching materials and compiling assessment instruments, the development stage involves realizing the design and assessing feasibility and practicality, and the dissemination stage is carried out through distributing teaching materials. Based on the results of data analysis, this teaching material has characteristics according to students' needs which includes contextual differentiation learning in traditional Indonesian game culture. The feasibility and practicality test results show 91.25% and 87.66% of the materials are in very high criteria.
First Page
160
Last Page
174
Page Range
160-174
Issue
2
Volume
10
Digital Object Identifier (DOI)
10.21831/jipi.v10i2.76663
DOI Link
https://doi.org/10.21831/jipi.v10i2.76663
Recommended Citation
Fianti, F., & Neratania, A. (2024). Developing Physics Teaching Materials Based on Differentiated Merdeka Curriculum Using an Ethnoscience-Integrated Contextual Approach. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 10(2), 160-174. https://doi.org/10.21831/jipi.v10i2.76663
References
Ahmad, L. S., Sakti, I., & Setiawan, I. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Fisika Berbasis Etnosains Menggunakan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA. Jurnal Kumparan Fisika, 3(2), 121–130. https://doi.org/10.33369/jkf.3.2.121-130
Amaliah, K., Kurniawan, A., & Sholikahah, A. U. (2022). Penggunaan E-Modul Berbasis Etnosains pada Sekolah Menengah Atas Mata Pelajaran Fisika. Studi Literature. In Prosiding Seminar Nasional Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat (SNPPM) Universitas Muhammadiyah Metro, 4(1), 117–122. https://prosiding.ummetro.ac.id/index.php/snppm/article/view/70
Asmita, A., Yulianti, D., Kurniawan, D. A., & Maison, M. (2022). Identifikasi Permasalahan Siswa dalam Pembelajaran Fisika secara Daring pada Materi Dinamika Gerak di MAN 1 Tanjung Jabung Barat. Prosiding Amal Insani Foundation, 1, 06–20. https://prosiding.amalinsani.org/index.php/semnas
Astiti, K. A. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Fisika SMA Berbasis Kontekstual pada Materi Suhu dan Kalor. Jurnal Pembelajaran Sains, 3. http://journal2.um.ac.id/index.php/jpsi/
Bujuri, D. A., & Baiti, M. (2019). Pengembangan Bahan Ajar IPA Integratif Berbasis Pendekatan Kontekstual. Terampil: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 5(2), 184–197. https://doi.org/10.24042/terampil.v5i2.3173
Dewantara, A. H. (2019). Soal matematika model PISA: Alternatif materi program pengayaan. DIDAKTIKA: Jurnal Kependidikan, 12(2), 197–213. https://mail.jurnal.iain-bone.ac.id/index.php/didaktika/article/view/186
Hadi, S. (2015). Metodologi Riset. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Hariyanto, B., Ita, M. Z., Wiwik, S. U., & Rindawati, R. (2022). 4D Model Learning Device Development Method of the Physical Geography Field Work Guidance Book. In MATEC Web of Conferences (Vol. 372, p. 05008). EDP Sciences. https://www.matec-conferences.org/articles/matecconf/pdf/2022/19/matecconf_icst2022_05008.pdf
Hartini, S., Firdausi, S., Misbah, & Sulaeman, N. F. (2018). The development of physics teaching materials based on local wisdom to train Saraba Kawa characters. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 7(2), 130–137. https://doi.org/10.15294/jpii.v7i2.14249
Haryadi, R., & Nurmala, R. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Fisika Kontekstual Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains, 7(1), 32. https://doi.org/10.32699/spektra.v7i1.168
Haspen, C. D. T., Syafriani, S., & Ramli, R. (2021). Validitas E-Modul Fisika SMA Berbasis Inkuiri Terbimbing Terintegrasi Etnosains untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik. Jurnal Eksakta Pendidikan (Jep), 5(1), 95–101. https://doi.org/10.24036/jep/vol5-iss1/548
Idhartono, A. R. (2022). Literasi Digital Pada Kurikulum Merdeka Belajar Bagi Anak. Devosi: Jurnal Teknologi Pembelajaran, 12(2), 91–96. https://doi.org/10.36456/devosi.v6i1.6150
Ishmah, S. A., Silitonga, H. T. M., & Mursyid, S. S. (2016). Evaluasi Program Remedi Berbasis Kurikulum 2013 Pada Pembelajaran Fisika Menggunakan Model Countenance Stake. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 1–11. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/41804
Istiqomah, R. M., Kurniawan, E. S., & Sriyono, S. (2019). Pengembangan bahan ajar fisika SMA berbasis masalah menggunakan android untuk meningkatkan kemampuan evaluasi peserta didik. Jurnal Riset Dan Kajian Pendidikan Fisika, 6(1), 28. https://doi.org/10.12928/jrkpf.v6i1.11366
Kuway, N. P., Muhajir, M., & Wahid, A. (2023). Meningkatkan Minat Peserta Didik dalam Mata Pelajaran IPAS melalui Pembelajaran Diferensiasi Menggunakan Bahan Ajar Digital. Jurnal Basicedu, 7(6), 3869–3877. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6490
Mujiburrahman, M., Kartiani, B. S., & Parhanuddin, L. (2023). Asesmen pembelajaran sekolah dasar dalam kurikulum merdeka. Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1), 39–48. https://jurnal.ut.ac.id/index.php/penaanda/article/view/5019
Munawar. (2022). Merdeka Belajar. Jurnal Ilmiah Pedagogy, 15(2), 137–149. http://jurnal.staimuhblora.ac.id/index.php/pedagogy/article/view/144/0
Mutia Hariza Lubis, M. H. L. (2019). Efektivitas Model Based Learning (MBL) Dalam Meningkatkan Penguasaan Konsep Peserta Didik pada Materi Kalor dan Perpindahannya. Doctoral Dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia. https://repository.upi.edu/40131/
Pakungwati, I. F., Ellianawati, & Fianti. (2018). Dampak Penguatan Apersepsi dan Pemberian Tugas terhadap Penguasaan Konsep Siswa. Unnes Physics Education Journal, 7(3), 11–17. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/upej/article/download/27671/12146
Puspitasari, V., Rufi’i, & Walujo, D. A. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Model Diferensiasi Menggunakan Book Creator untuk Pembelajaran BIPA di Kelas yang Memiliki Kemampuan Beragam. Jurnal Education and Development Institut, 8(4), 310–319. https://journal.ipts.ac.id/index.php/ED/article/download/2173/1122
Putra, B. P., Purwanto, A., & Risdianto, E. (2022). Respon Peserta Didik Terhadap Keterbacaan E-Modul Berbasis SSCS (Search, Sole, Create, Share) Untuk Melatih Kemampuan Berfikir Kreatif Peserta Didik Pada Materi Gelombang di SMA. Amplitudo: Jurnal Ilmu Pembelajaran Fisika, 2(1), 75–82. https://ejournal.unib.ac.id/jipf/article/view/25375/11284
Sarwi & Subali B. (2019). IPA Terpadu Berbasis Etnosains. Semarang: Lembaga Pengembangan Pendidikan dan Profesi Universitas Negeri Semarang.
Satriawan, M., & Rosmiati, R. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Fisika Berbasis Kontekstual Dengan Mengintegrasikan Kearifan Lokal Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika Pada Mahasiswa. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 6(1), 1212. https://doi.org/10.26740/jpps.v6n1.p1212-1217
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian dan Pengembangan (Research and Development/R&D). Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2017). Metode penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.
Susanti, E. D., & Astuti, B. (2020). Analisis Hasil Belajar Siswa Terhadap Penggunaan Bahan Ajar Fisika Terintegrasi Ayat Al-Quran. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 9(1), 9–17. https://journal.unnes.ac.id/sju/upej/article/view/38276
Wiedarti, P. (2018). Pentingnya Memahami Gaya Belajar. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaaan.
Windayanti, W., Afnanda, M., Agustina, R., Kase, E. B. S., Safar, M., & Mokodenseho, S. (2023). Problematika Guru Dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka. Journal on Education, 6(1), 2056–2063. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3197
