Quizizz as An Evaluation of Advanced Natural Science Learning to Increase Concentration in Post-Pandemic Learning

Authors

Anita Ekantini, Islamic State University Sunan Kalijaga Yogyakarta, Indonesia
Ika Damayanti, Islamic State University Sunan Kalijaga Yogyakarta, Indonesia

Keywords

Quizizz, Advanced Natural Science Learning, Learning Concentration, Learning Evaluation, Post Pandemic

Document Type

Article

Abstract

Switching online learning to learning face-to-face (FTF) post-Covid-19 pandemic in the Advanced Natural Science learning course needs good adaptation from the lecturer and student. Students are not yet fully ready to follow learning FTF. When they follow learning, students are not yet entirely focused on learning. This show that the learning concentration of students is low. This research was conducted to evaluate Advanced Natural Science learning post-Covid-19 pandemic. This study aims to determine whether giving quizzes with the application Quiziz affects students' learning concentration. This study uses a quantitative approach with a quasi-experimental method of research. This research design used the pretest-posttest group design. The sample from this study is 36 students 4^th Semester Class A 2021/2022 academic year of Education for Islamic Elementary School Teachers (EIEST) with a random cluster sampling technique. The data were analyzed using the t-paired test. From the study, the Quizizz can be made for evaluation on Advanced Natural Science at learning FTF post-pandemic. Students in Advanced Natural Science courses could overcome the lack of concentration by giving quizzes using Quizizz. Besides increasing the learning concentration of students, giving quizzes with the application Quizizz also have several positive impacts. The effects were increased motivation to learn, improved spirit competition, and enhanced understanding of the material.

First Page

73

Last Page

83

Page Range

73-83

Issue

1

Volume

9

Digital Object Identifier (DOI)

10.21831/jipi.v8i1.52552

Source

https://journal.uny.ac.id/index.php/jipi/article/view/52552

Recommended Citation

Ekantini, A., & Damayanti, I. (2023). Quizizz as An Evaluation of Advanced Natural Science Learning to Increase Concentration in Post-Pandemic Learning. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 9(1), 73-83. https://doi.org/10.21831/jipi.v8i1.52552

References

Adawiyah, F. (2021). Variasi Metode Mengajar Guru dalam Mengatasi Kejenuhan Siswa di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Paris Langkis, 2(1), 68-82.

Agustia, M., Aprilia, C., Sari, J., Hikmah, D., & Risnita, R. (2021). Using Quizizz in Learning Assesment with Science Literacy Oriented in Science Learning. International Journal of Engineering, Science and Information Technology, 1(1), 86-90.

Anggraeni, S., & Taufiq, M. (2021). Implementation of Quizizz Online Evaluation Tools With STEM Approach to Measure Analytical Skills of the Junior High School Students. JIPI (Jurnal IPA & Pembelajaran IPA), 5(1), 1-14.

Annajmi, A. (2018). Aktivitas kerjasama (collaboration) mahasiswa dalam pembelajaran kooperatif make a match melalui implementasi lesson study | jurnal absis: jurnal pendidikan matematika dan matematika. Jurnal Absis, 1(1), 44-55.

Arianti, A. (2019). Urgensi lingkungan belajar yang kondusif dalam mendorong siswa belajar aktif. DIDAKTIKA, 11(1), 41-62.

Astutik, D., Yuhastina, Y., Ghufronudin, G., & Parahita, B. N. (2022). Guru dan proses pendidikan dalam pembelajaran daring di masa pandemi covid-19. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 12(1), 46-54.

Aviana, R., & Hidayah, F. F. (2015). Pengaruh tingkat konsentrasi belajar siswa terhadap daya pemahaman materi pada pembelajaran kimia di sma negeri 2 batang. Jurnal Pendidikan Sains Universitas Muhammadiyah Semarang, 3(1), 30-33.

Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research methods in education (6th ed). Routledge.

Fadhilawati, D. (2021). Using quizizz application for learning and evaluating grammar material. JOSAR (Journal of Students Academic Research), 6(1), 85-94.

Halimah, N., Azhar, A. R., Suluhiah, A., Berseri, G. E., Riasahni, I., & Rahmatullah, M. A. (2022). Pembelajaran tatap muka pasca pandemi covid-19 studi praktik profesi keguruan terpadu (PPKT) Prodi Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMK Al-Gina Pakuhaji Kabupaten Tangerang. Abdi Pandawa: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 72-81.

Indrawati, E. S., Zaturrahmi, & Nurpatri, Y. (2021). Penggunaan aplikasi quizizz untuk meningkatkan konsentrasi belajar siswa pada mata pelajaran fisika di kelas XI-IPA 1 SMA Negeri 6 Padang. Jurnal ESTUPRO, 6(3), 64-71.

Kadir, A. (2013). Konsep Pembelajaran Kontekstual di Sekolah. Dinamika Ilmu, 13(1), 17-38.

Lestari, D. (2022). Pemanfaatan quizizz untuk ptm pada mata pelajaran matematika. TEACHER : Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru, 2(1), 48-57.

Magdalena, I., Shodikoh, A. F., Pebrianti, A. R., Jannah, A. W., & Susilawati, I. (2021). Pentingnya Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa SDN Meruya Selatan 06 Pagi. EDISI, 3(2), 312-325.

Mayuri, D., Aswirna, P., & Hurriyah, H. (2021a). Development of a quizmaker ispring approach assessment instrument to measure understanding of student concepts. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 7(2), 213-225.

Mufida, A. A., & Widodo, A. (2021). Analisis kedalaman dan keterkaitan antar konsep pada pembelajaran IPA di masa pandemi. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 7(2), 116-127.

Munthe, A. P. (2015). Pentingya evaluasi program di institusi pendidikan: sebuah pengantar, pengertian, tujuan dan manfaat. Scholaria, 5(2), 2-14.

Namara, D. M., & Murphy, L. (2017). Online Versus Offline Perspectives on Gamified Learning. 6.

Ni'mah, D. Z., Chamalah, E., & Azizah, A. (2021). Fleksibilitas dan Aksesibilitas Digitalisasi Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah SEMANTIKA, 3(01), 84-90.

Panggabean, S., & Harahap, T. H. (2020). Studi Penerapan Media Kuis Interaktif Quizizz terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Prodi Pendidikan Matematika. MES: Journal of Mathematics Education and Science, 6(1), 78-83.

Pratama, R. E., & Mulyati, S. (2020). Pembelajaran Daring dan Luring pada Masa Pandemi Covid-19. Gagasan Pendidikan Indonesia, 1(2), 49-59.

Pratiwi, E. Y. R., & Siswanto, M. B. E. (2020). Inovasi media pembelajaran game edukasi berbasis visual basic pada mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 7(2), 140-149.

Priyayi, D. F., Keliat, N. R., & Hastuti, S. P. (2018). Masalah dalam pembelajaran menurut perspektif guru biologi sekolah menengah atas (sma) di salatiga dan kabupaten semarang. Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 2(2), 85-92.

Purba, L. S. L. (2019). Peningkatan konsentrasi belajar mahasiswa melalui pemanfaatan evaluasi pembelajaran quizizz pada mata kuliah kimia fisika I. Jurnal Dinamika Pendidikan, 12(1), 29-39.

Rahman, R., Kondoy, E., & Hasrin, A. (2020). Penggunaan aplikasi quizziz sebagai media pemberian kuis dalam meningkatkan motivasi belajar mahasiswa. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 4(3), 60-66.

Ramadhani, K. P., & Ardi, H. (2022). Penggunaan aplikasi quizizz sebagai media pembelajaran dan asesmen pada materi bahasa Inggris. Abdi Humaniora: Jurnal Pengabdian Masyarakat Bidang Humaniora, 3(1), 1-14.

Rifa'ie, M. (2020). Covid-19 Pandemic: The Flexibility of Online Learning at SMK Negeri 5 Yogyakarta. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 5(2), 197-209.

Riskawati, R. (2017). Pengaruh pemberian kuis pada proses pembelajaran fisika terhadap hasil belajar peserta didik kelas X1 SMKN 4 Bulukumba. Jurnal Pendidikan Fisika, 5(1), 90-98.

Salim, A. (2022). Analisis Perubahan Sistem Pelaksanaan Pembelajaran Daring ke Luring pada Masa Pandemi Covid-19 di Madrasah Aliyah Al-Muttaqien Sumberejo Troso Klaten. El-Hayah, 12(1), 5841-5861.

Salsabila, U. H., Habiba, I. S., Amanah, I. L., Istiqomah, N. A., & Difany, S. (2020). Pemanfaatan aplikasi quizizz sebagai media pembelajaran ditengah pandemi pada siswa SMA. Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan Universitas Jambi, 4(2), 163-173.

Santosa, T. A., & Yulianti, S. (2020). Pengaruh pemberian kuis terhadap peningkatan motivasi belajar biologi siswa di SMA Negeri 7 Kerinci. Science Education and Application Journal, 2(2), 79-87.

Sari, D. S., & Sugiyarto, K. H. (2015). Pengembangan multimedia berbasis masalah untuk meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 1(2), 153-166.

Sastranegara, J. P. (2017). Peranan tes kuis dalam meningkatkan motivasi pembelajar dalam memahami tata bahasa jepang tingkat dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 17(1), 131-139.

Satriani. (2022). Pengaruh pelaksanaan pembelajaran tatap muka terbatas berbasis kontekstual pada pembelajaran biologi terhadap hasil belajar peserta didik. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(2), 232-239.

Setyani, M. R. & Ismah. (2018). Analisis tingkat konsentrasi belajar siswa dalam proses pembelajaran matematika ditinjau dari hasil belajar. Seminar Nasional Pendidikan Matematika 2018, 01, 73-84.

Sihombing, F., Susilowati, Y. A., & Setyorini, E. A. (2021). Perbandingan kepuasan mahasiswa pada pelaksanaan kuis dengan metode konvensional dan kahoot! aplikasi. Jurnal Ilmiah Kesehatan Sandi Husada, 10(1), 267-272.

Sihotang, H., Harefa, N., Lamsari, L. S., & Murniarti, E. (2021). Concentration of student's learning through utilization of quizlet application on learning evaluation. Advances in Social Sciences Research Journal, 8(1), 598-589.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.

Suharsono, A. (2020). The use of quizizz and kahoot! in the training for millennial generation. IJIET (International Journal of Indonesian Education and Teaching), 4(2), 332-342.

Supriadi, N., Tazkiyah, D., & Isro, Z. (2021). Penerapan aplikasi quizizz dalam pembelajaran daring di era covid-19. Jurnal Cakrawala Mandarin, 5(1), 42-51.

Suwarni, D. I., Kurniasih, S., & Rostikawati, R. T. (2016). Penerapan model pembelajaran think-talk-write (ttw) dan demonstrasi reciprocal untuk meningkatkan hasil belajar ekosistem siswa smp pgri suryakencana cileungsi kabupaten bogor. Jurnal Pendidikan Ilmiah, 3(8), 90-95.

Wulandari, F., & Dewi, L. (2019). Increasing Student Learning Concentration In Writing Using Project Based Learning. Jurnal SMART, 5(1), 37-44.

Yanti, A. A., & Fernandes, R. (2021). Adaptasi guru terhadap pembelajaran pada masa pandemi covid-19 ( studi kasus guru man 2 kota padang panjang). Jurnal Perspektif, 4(3), 459-471.

Zhao, F. (2019). Using quizizz to integrate fun multiplayer activity in the accounting classroom. International Journal of Higher Education, 8(1), 37-43.

Zuhriyah, S., & Pratolo, B. W. (2020). Exploring students' views in the use of quizizz as an assessment tool in english as a foreign language (EFL) class. Universal Journal of Educational Research, 8(11), 5312-5317.

Zunidar. (2019). Peran Guru dalam Inovasi Pembelajaran. Nizhamiyah, 9(2), 41-56.