Keywords
Modul praktikum, model Project Citizen, nilai-nlai anti korupsi
Document Type
Article
Abstract
Proses penanaman nilai-nilai antikorupsi dikalangan mahasiswa harus terpadu antara teori dan praktik. Faktanya, praktik lapangan terkait penanaman nilai-nilai antikorupsi pada matakuliah Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi minim sekali diterapkan. Salah satu faktor kesulitan mahasiswa maupun dosen dalam melaksanakan praktik lapangan karena tidak adanya modul praktikum. Oleh karena itu penelitian ini mengembangkan modul praktikum menggunakan model project citizen pada matakuliah Pendidikan pancasila untuk menanamkan nilai-nilai antikorupsi pada mahasiswa FITK UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Penelitian ini dirancang dengan menggunakan model pengembangan pembelajaran Walter Dick & Lou Carey. Kelayakan dan keefektifan pengembangan modul praktikum menggunakan project citizen pada matakuliah pancasila dapat untuk menanamkan nilai-nilai antikorupsi. Terdapat perbedaan signifikan pada menanamkan keterampilan dan sikap tentang nilai-nilai antikorupsi pada mahasiswa setelah menggunakan modul praktikum berbasis project citizen dari hasil produk pengembangan. Selain itu, modul praktikum berbasis Project Citizen Terbukti secara signifikan efektif untuk menanamkan keterampilan dan sikap tentang nilai-nilai antikorupsi pada mahasiswa.
-----
The process of teaching anti-corruption values among students must integrate between theory and practice. Field practices related to instilling anti-corruption benefits in the Pancasila Education course in tertiary institutions are very minimal. One factor is the difficulty of students and lecturers in carrying out field practice because there is no practicum module. Therefore this study developed a practical module using the Project Citizen Model in Pancasila Education courses to instill anti-corruption values in FITK UIN students Maulana Malik Ibrahim Malang. This research designed using Walter Dick & Lou Carey's learning development model. The feasibility and effectiveness of the development of practical modules using project citizen in Pancasila courses can instill anti-corruption values. The results showed that there were significant differences in teaching skills and attitudes about anti-corruption values in students after using the Project Citizen-based practical module from the product development results. Besides that, the Project Citizen-based practical module proved to be significantly effective in instilling skills and attitudes about anti-corruption values in students.
First Page
67
Last Page
80
Page Range
67-80
Issue
1
Volume
17
Digital Object Identifier (DOI)
10.21831/jc.v17i1.31062
Source
https://journal.uny.ac.id/index.php/civics/article/view/31062
Recommended Citation
Mulyoto, G. P. (2020). Pengembangan modul praktikum mata kuliah Pancasila dengan model project citizen untuk menanamkan nilai-nilai antikorupsi pada mahasiswa. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 17(1), 67-80. https://doi.org/10.21831/jc.v17i1.31062
References
Center for Civic Education. (2006). We the people... project citizen. Calabasas, CA: Center for Civic Education.
Craddock, Alden. Fischer, John. & Subreenduth, S. (2007). Research report: international democratic education institute teaching for democracy (assessing project citizen in Poland, South Africa, Ukraine and the United States).
Dick, W. (1996). The systematic design of instruction. HarperCollins College Publishers.
Fadhil, H. (2019). Kerugian korupsi disebut capai Rp 509 t, KPK nilai lebih besar lagi. https://news.detik.com/berita/d-4459091/kerugian-korupsi-disebut-capai-rp-509-t-kpk-nilai-lebih-besar-lagi
Falah, F. (2012). Perilaku korup di mata mahasiswa. In Seminar Nasional Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta (Ed.), Prosiding Seminar Nasional Psikologi Islami (hal. 151-158). Fak Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Komisi Pemberantasan Korupsi. (2016). Panduan pelaksanaan program pencegahan korupsi berbasis keluarga (S. Angraeni (ed.); pertama). Komisi pemberantasan Korupsi.
Koran Sindo. (2018). Madrasah hingga universitas segera terapkan kurikulum antikorupsi. https://news.okezone.com/read/2018/12/10/65/1989139/madrasah-hingga-universitas-segera-terapkan-kurikulum-antikorupsi
Liou, S.-M. (2004). The effect of we the people... Project citizen on the civic skills and dispositions of Taiwanese senior high school students. 師大å¸å ±: 教育類 (Journal of Taiwan Normal University. Education ), 49(1), 63-89.
Nurwardani, P., Saksama, H. Y., Winataputra, U. S., Budimansyah, D., Sapriya, Winarno, Mulyono, E., Prawatyani, S. J., Anwar, A. A., Evawany, Priyautama, F., & Festan, A. (2016). Pendidikan Pancasila untuk perguruan tinggi. Ditjen Belmawa.
Tolo, K. W. (1998). An assessment of we the people...project citizen: promoting citizenship in classrooms and communities. Lyndon B. School of Public Affairs, The University of Texas Austin.
Vontz, T. S., Metcalf, K. K., & Patrick, J. J. (2000). " Project Citizen" and the civic development of adolescent students in Indiana, Latvia, and Lithuania. ERIC Clearinghouse for Social Studies.
