PYTHAGORAS : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Pengembangan bahan ajar interaktif multi representasi pada materi geometri kelas VII SMPLB tunarungu
Keywords
Pengembangan bahan ajar interaktif, multi representasi, siswa tunarungu, development of interactive learning material, multi representation, hearing-impaired student
Document Type
Article
Abstract
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang ditujukan untuk menghasilkan bahan ajar interaktif multi representasi pada materi geometri untuk siswa kelas VII Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa (SMPLB) Tunarungu yang layak dalam hal kevalidan, kepraktisan, dan keefektifannya. Untuk menghasilkan bahan ajar tersebut, model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) digunakan dalam penelitian ini. Subjek uji coba penelitian adalah 10 siswa kelas VII SMPLB di salah satu SLB Negeri di Kabupaten Buleleng, Bali. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini terdiri atas: (1) lembar validasi materi, kebahasaan, penyajian, dan kegrafikan untuk menilai kevalidan; (2) angket respons guru dan siswa untuk menilai kepraktisan; dan (3) tes hasil belajar untuk menilai keefektifan bahan ajar yang dikembangkan. Penelitian ini menghasilkan bahan ajar interaktif multi representasi yang valid, praktis, dan efektif. Hasil validasi menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan berada pada kriteria valid. Hasil analisis angket respons guru dan siswa berturut-turut menunjukkan bahwa kepraktisan bahan ajar yang dikembangkan berada pada kriteria sangat tinggi dan tinggi. Bahan ajar yang dikembangkan juga memenuhi kriteria keefektifan, di mana sebanyak 90% subjek uji coba memperoleh skor tidak kurang dari 76 pada tes hasil belajar. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan layak digunakan untuk mendukung dan memfasilitasi siswa tunarungu dalam belajar geometri.
Development of interactive multi-representational teaching material on geometry topic for 7th-grade hearing-impaired students of special junior high school
Abstract
This study was development research which was aimed to produce an interactive learning material with multi representation approach in the topic of geometry for the 7th-grade hearing-impaired students of Special Junior High School (Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa or SMPLB), which was feasible in terms of its validity, practicality, and effectiveness. To produce interactive learning material, the development model of ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation) was used. The trial subjects were ten 7th graders of SMPLB in one of the special public schools in Buleleng Regency, Bali, Indonesia. The instruments which were used comprised of: (1) validation sheet of content, language, layout, and graphical to assess the validity; (2) teacher and students response questionnaires to assess the practicality; and (3) test of learning achievement to assess the effectiveness of the developed learning material. This study yielded an interactive learning material that was valid, practical, and effective. The results of validation showed that the developed learning material at valid criteria. The results of the teacher and student response questionnaire consecutively showed that the practicality of developed learning material at the very high and high practical criteria. The developed learning material also meets the effectiveness criteria, in which as many as 90% of the trial subjects got score not less than 76 on the test of learning achievement. Consequently, it can be concluded that the developed learning material was feasible to use to support and facilitate the hearing-impaired students in learning geometry.
Page Range
36-47
Issue
1
Volume
15
Digital Object Identifier (DOI)
10.21831/pg.v15i1.25851
Source
https://journal.uny.ac.id/index.php/pythagoras/article/view/25851
Recommended Citation
Sumalasia, I. K., Suarsana, I. M., & Puja Astawa, I. W. (2020). Pengembangan bahan ajar interaktif multi representasi pada materi geometri kelas VII SMPLB tunarungu. PYTHAGORAS : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 15(1), 36-47. https://doi.org/10.21831/pg.v15i1.25851
References
Akpinar, Y. (2008). Validation of a learning object review instrument: Relationship between ratings of learning objects and actual learning outcomes. Interdisciplinary Journal of E-Learning and Learning Objects, 4(1), 291-302. http://ijklo.org/Volume4/IJELLOv4p291-302Akpinar.pdf
Astuti, D., & Trisnawati, T. (2013). Pengembangan bahan ajar matematika untuk SMPLB/B kelas IX berdasarkan Standar Isi. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika FMIPA UNY (pp. 211-218). http://eprints.uny.ac.id/10750/1/P - 27.pdf
Budarsini, K. P., Suarsana, I. M., & Suparta, I. N. (2018). Model diskursus multi representasi dan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa sekolah menegah pertama. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 110-118. https://doi.org/10.21831/pg.v13i2.20047
Chen, Y.-T. (2014). A study to explore the effects of self-regulated learning environment for hearing-impaired students. Journal of Computer Assisted Learning, 30(2), 97-109. https://doi.org/10.1111/jcal.12023
Duta, N., Panisoara, G., & Panisoara, I.-O. (2015). The effective communication in teaching: Diagnostic study regarding the academic learning motivation to students. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 186(1), 1007-1012. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.064
Gafoor, K. A., & Kurukkan, A. (2015). Learner and teacher perception on difficulties in learning and teaching mathematics: Some implications. National Conference on Mathematics Teaching - Approaches and Challenges, pp. 232-243. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED568368.pdf
Gazali, R. Y. (2016). Pengembangan bahan ajar matematika untuk siswa SMP berdasarkan teori belajar Ausubel. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 182-192. https://doi.org/10.21831/pg.v11i2.10644
Hernawati, T. (2007). Pengembangan kemampuan berbahasa dan berbicara anak tunarungu. Jurnal Asesmen Dan Intervensi Anak Berkebutuhan Khusus, 7(1), 101-110. http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._PEND._LUAR_BIASA/196302081987032-TATI_HERNAWATI/jurnal.pdf
Hidayat, L., Gunarhadi, G., & Hidayatulloh, F. (2017). Multimedia based learning materials for deaf students. European Journal of Special Education Research, 2(3), 77-87. https://doi.org/10.5281/zenodo.376744
Hidayati, H. (2012). Strategi guru dalam membelajarkan matematika pada sub pokok bahasan sifat-sifat bangun datar kepada anak tunarungu (Studi kasus pada siswa kelas V SLB-B YRTRW Surakarta). Journal of Mathematics and Mathematics Education, 2(1), 81-92. https://doi.org/10.20961/jmme.v2i1.9952
Kemendikbud. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 157 Tahun 2014 tentang kurikulum pendidikan khusus. http://simpuh.kemenag.go.id/regulasi/permendikbud_157_14.pdf
Kemendiknas. (2008). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 33 Tahun 2008 tentang Standar Sarana dan Prasarana untuk Sekolah Dasar Luar Biasa (SDLB), Sekolah Menengah Luar Biasa (SMPLB), dan Sekolah Menengah Atas Luar Biasa (SMALB). https://bsnp-indonesia.org/id/wp-content/uploads/2009/06/Nomor-33-Tahun-2008.pdf
Krasavina, Y. V., Serebryakova, Y. V., Ponomarenko, E. P., & Zhuykova, O. V. (2019). Research-based teaching of hearing-impaired students. Proceedings of International Forum on Teacher Education, 1387-1394. https://doi.org/10.3897/ap.1.e1316
Liando, J., & Dapa, A. (2007). Pendidikan anak berkebutuhan khusus dalam perspektif sistem sosial. Direktorat Ketenagaan, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Departemen Pendidikan Nasional.
Muhidin, S. A., & Abdurahman, M. (2007). Analisis korelasi, regresi, dan jalur dalam penelitian. Pustaka Setia.
Novitasari, D. (2016). Pengaruh penggunaan multimedia interaktif terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Fibonacci: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 2(2), 8-18. https://doi.org/10.24853/fbc.2.2.8-18
Presiden Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. http://lldikti3.ristekdikti.go.id/html/wp-content/uploads/2011/04/sisdiknas.pdf
Rawat, D. (2016). Importance of communication in teaching learning process. Scholarly Research Journal for Interdisciplinary Studies, 4(26), 3058-3063. http://www.srjis.com/pages/pdfFiles/148360449445.%20PAPER_SONALI%20FINAL%20(%20elixr).pdf
Sholihah, W., Susanto, S., & Sugiarti, T. (2015). Pengembangan bahan ajar (buku siswa) matematika untuk siswa tunarungu berdasarkan standar isi dan karakteristik siswa tunarungu pada sub pokok bahasan menentukan hubungan dua garis, besar sudut, dan jenis sudut kelas VII SMPLB/B Taman Pendidikan dan Asuhan. Pancaran, 4(1), 219-228. https://jurnal.unej.ac.id/index.php/pancaran/article/download/1344/1101/
Siregar, N. R. (2017). Persepsi siswa pada pelajaran matematika: studi pendahuluan pada siswa yang menyenangi game. Prosiding Temu Ilmiah X Ikatan Psikologi Perkembangan Indonesia (pp. 224-232). http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ippi/article/view/2193
Suarcita, G. P., Astawa, I. W. P., & Suarsana, I. M. (2020). Pengembangan bahan ajar digital interaktif dengan pendekatan multi representasi pada materi bilangan bulat untuk siswa SMPLB tunarungu. Akademika: Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(1), 69-84. https://doi.org/10.34005/akademika.v9i01.731
Suarsana, I. M., Mahayukti, G. A., Sudarma, I. K., & Pujawan, A. A. G. S. (2019). The effect of interactive mathematics learning media toward mathematical conceptual understanding on probability of hearing-impaired students. Journal of Physics: Conference Series, 1165(1), 1-8. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1165/1/012021
Suarsana, I. M., Mahayukti, G. A., Sudarma, I. K., & Yoga, I. N. B. A. (2018). Development of interactive mathematics learning media on statistics topic for hearing-impaired student. International Research Journal of Engineering, IT & Scientific Research, 4(6), 55-66. https://doi.org/10.21744/irjeis.v4n6.377
Treagust, D. F. (2008). The role of multiple representations in learning science. In Y.-J. Lee & A.-T. Tan (Eds.), Science education at the nexus of theory and practice (pp. 7-23). Sense. https://doi.org/10.1163/9789087904227_003
Waldrip, B., Prain, V., & Carolan, J. (2006). Learning junior secondary science through multi-modal representations. Electronic Journal of Science Education, 11(1), 87-107. https://ejse.southwestern.edu/article/view/7752
Yeni, E. M. (2015). Kesulitan belajar matematika di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar (Jupendas), 2(2), 1-10. http://www.jfkip.umuslim.ac.id/index.php/jupendas/article/view/231