Pengembangan perangkat pembelajaran dengan pendekatan pendidikan matematika realistik berorientasi pada minat dan prestasi

Authors

Ivone Marlinda, SMP Negeri 6 Satu Atap Kepil, Wonosobo, Indonesia
Ariyadi Wijaya, Jurusan Pendidikan Matematika, Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia

Keywords

pengembangan, perangkat pembelajaran, pendidikan matematika realistik, minat, prestasi

Document Type

Article

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran untuk siswa kelas VIII SMP dengan pendekatan pendidikan matematika realistik yang valid, praktis, dan efektif. Perangkat Pembelajaran ini terdiri atas RPP dan LKS yang berorientasi pada minat dan prestasi belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Research & Development). Penelitian ini mengembangkan perangkat pembelajaran dengan menggunakan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Subjek uji coba penelitian adalah 21 siswa kelas uji coba. Instrumen penelitian yang digunakan terdiri dari lembar validasi, lembar penilaian kepraktisan siswa, lembar penilaian kepraktisan guru dan instrumen penilaian. Analisis data dilakukan dengan mengkonversi total skor data kuantitatif yang diperoleh menjadi data kualitatif skala lima. Kevalidan perangkat mencapai kriteria sangat baik. Kepraktisan pada uji coba lapangan mencapai kategori sangat baik untuk penilaian guru dan mencapai kategori baik untuk penilaian siswa. Keefektifan perangkat yang dikembangkan terlihat dari (1) persentase ketuntasan tes prestasi belajar mencapai 80,95%; (2) berdasarkan hasil penilaian angket, persentase siswa yang memiliki minat minimal pada kategori tinggi mencapai 85,71%.

Developing a learning set with realistic mathematics education approach oriented to the interest and achievement

Abstract

This research is aimed at developing a learning set for the eight grade students of junior high school based on realistic mathematics education which is valid, practical, and effective. The instructional material consists of lesson plans and student's worksheets, which are oriented to the interest and student's learning achievements. This is a research and development study. It developed learning pack using the 4-D (Define, Design, Develop and Disseminate) development model. The subjects of this research involved 21 students. The research instrument included validation sheets, student practicality assessment sheets and assessment instrument. The data analysis was done by converting the total score of the quantitative data into qualitative data in rating scale of five. The validity of learninng set get very good criteria. The practicality on field trials get very good category from teacher assesment and get good category from student assesment. Effectiveness of learning set are developed by (1) the percentage of classical masttery of learning achievements test are 80.95%; (2) based on the result of the questioner the percentage of the student's interest who have reached the high minimum category score is 85.71%.

Page Range

76-87

Issue

1

Volume

13

Digital Object Identifier (DOI)

10.21831/pg.v13i1.21171

Source

https://journal.uny.ac.id/index.php/pythagoras/article/view/21171

Recommended Citation

Marlinda, I., & Wijaya, A. (2018). Pengembangan perangkat pembelajaran dengan pendekatan pendidikan matematika realistik berorientasi pada minat dan prestasi. PYTHAGORAS : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 13(1), 76-87. https://doi.org/10.21831/pg.v13i1.21171

References

BNSP. (2015). Laporan hasil ujian nasional tahun ajaran 2014/2015. Jakarata: BNSP.

Cowan, P. (2006). Teaching mathematics: A handbook for primay and secondary school teachers. New York, NY: Routledge.

Elliott, S. N., Kratochwill, T. R., Cook, J. L., & Travers, J. F. (2000). Educational psychology: Effective teaching effective learning (3^rd ed.). Boston, MA: Mc Graw Hill.

Frenzel, A.C., Goetz. T., Pekrun, R., & Watt, H. M. G. (2010). Development of mathematics interest in adolescence: Influence of gender, family, and school context. Journal of Research on Adolescence, 20(2), 507-537.

Gravemeijer, K. P. E. (1994). Developing realistic mathematics education. Utrecht, Netherland: CD-β Press.

Haylock, D., & Thangata, F. (2007). Key concept in teaching primary mathematics. Singapore: SAGE Publication.

Mendiknas. (2006). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI Nomor 22, Tahun 2006, tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah.

Mendikbud. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 58 Tahun 2014, tentang Kurikulum SMP.

Mullis, I. V., Martin, M.O., Foy. P., & Arora, A. (2012). TIMSS 2011 international results in mathematics. Chessnut Hill, PA: TIMSS & PIRLS International Study Center Lynch School of Education, Boston College.

Nitko, A. J., & Brookhart, S. M. (2011). Educational assesment of student. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education.

Nugraheni, E., & Sugiman, S. (2013). Pengaruh pendekatan PMRI terhadap aktivitas dan pemahaman konsep matematika siswa SMP. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 101-108. doi:10.21831/pg.v8il.8498

Schunk, D. H., Pintrich, P. R., & Meece, J. R. (2010). Motivation in education: Theory, research and application. London, England: Pearson Education International.

Sembiring, R. K. (2010). Pendidikan matematika realistik Indonesia (PMRI): Perkembangan dan tantangannya. IndoMS Journal of Mathematics Education, 1(1), 11-16.

Sugiman, S. & Kusumah, Y. S. (2010). Dampak pendidikan matematika realistik terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMP. IndoMS Journal of Mathematics Education, 1(1), 41-45.

Thiagarajan S., Semmel, D., & Semmel, M. I. (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children: A sourcebook. Minneapolis, MA: Central for Innovation on Teaching the Handicaped.

Van den Heuvel-Panhuizen, M. (1996). Assessment and realistic mathematics education. Utrecht, Netherland: CD-β Press.

Van den Heuvel-Panhuizen, M. (2001). Realistic mathematics education as work in progress. Proceedings of 2001 the Netherlands and Taiwan conference on mathematics education, Taipe, Taiwan, 19-23 November, 1-43.

Webb, D. C., Van der Kooij, H., & Geist, M. R. (2011). Design research in the Netherland: Introducing logarithms using realistic mathematics education. Journal of Mathematics Education at Teacher College, 2(1), 47-52.

Widoyoko, E. P. (2009). Evaluasi program pembelajaran panduan praktis bagi pendidik dan calon pendidik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Zaini, A., & Marsigit, M. (2014). Perbandingan keefektifan pembelajaran matematika dengan pendekatan matematika realistik dan konvensional ditinjau dari kemampuan penalaran dan komunikasi matematik siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(2), 152-163. doi:10.21831/jrpm.v1i2.2672

Zulkardi, Z. (2002). Developing a learning environmenton realistic mathemathics education for Indonesian student teachers. Tesis Master, tidak diterbitkan. Enschede, Netherlands: University of Twente